CURSO DE FORMAÇÃO: DEFICIÊNCIAS, DISTURBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Atualmente, no Brasil, os problemas relativos à Dificuldade de Aprendizagem, Transtornos ou Deficiências constituem um grande desafio para todos os envolvidos no processo educativo nas escolas. De um modo geral, as queixas escolares ainda permanecem sobre a criança que não aprende. Essas queixas vêm sendo entendidas, na grande maioria das situações, como frutos de problemas individuais e familiares do aluno encaminhado, que é atendido por práticas psicodiagnósticas baseadas em procedimentos centrados na entrevista inicial, anamnese, aplicação de testes, encaminhamentos para psicoterapia e, em alguns casos, orientação aos pais destes alunos. Tais procedimentos são realizados por médico especializados em neurologia, com uma equipe de profissionais,por exemplo, psicólogos, fonoaudiólogos , psicopedagogos, neuropsicopedagogos e pedagogos.

Mas, vale lembrar que mediante tudo isso, nós enquanto educadores, podemos parar por alguns instantes e buscar aprofundar o conhecimento em prol da situação.

Quero levar até vocês, profissionais da educação e demais interessados, uma prévia sobre:

DEFICIÊNCIAS, DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS

A sensibilização apresenta duas dinâmicas para reflexão/discussão acerca dos seguintes objetivos:

1. Distinguir os conceitos de deficiências, distúrbios e dificuldades de aprendizagem;
2. Compreender os transtornos globais do desenvolvimento: Síndrome de Asperger, Autismo e Síndrome de Rett;
3. Conhecer algumas dificuldades de aprendizagem: Dislexia, Disortografia, Disgrafia.
4. Discutir e dar a conhecer algumas estratégias que auxiliem o professor em sala de aula.

gladenice.dasilva@yahoo.com.br

PALESTRA: MOTIVAÇÃO DOCENTE E A EFETIVAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Nesta sensibilização, se faz uma abordagem de vários fatores psicopedagógicos (conscientes e/ou inconscientes) de ordem fisiológica, intelectual e/ou afetiva que agem como determinantes da conduta de um indivíduo e acabam por impulsionar ou barrar o comportamento e a aprendizagem de ser humano e interferindo na realização dos seus objetivos.

gladenice.dasilva@yahoo.com.br

PALESTRA: O PAPEL DO EDUCADOR FRENTE À DIVERSIDADE CONTEMPORÂNEA: Discussões e reflexões

Mediante a necessidade de reflexão/ação do educador frente à diversidade da contemporaneidade, se propõe uma parada para importantes discussões e reflexões acerca do tema.

Esta proposta de discussões e reflexões estão embasadas em autores de renome como: Pedro Demo, Paulo Freire, Edgar Morin, Gaudêncio Frigotto, Jacques Dolors François Dubet dentre outros.

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PREGUIÇA OU DESATENÇÃO: Um grande dilema a ser discutido nas escolas.

CONTATO:

gladenice.dasilva@yahoo.com.br

PALESTRA PARA PROFESSORES: "O aluno de aprendizagem lenta"

ABORDAGENS:

- O aluno de aprendizagem lenta: quem é e como é;

- Como localizar o aluno lento;

- Como organizar as experiências de aprendizagem para os alunos lentos;

- Como dirigir as atividades dos alunos lentos;

- Como ajudar o aluno lento em seus Problemas Pessoais.

Contato: gladetsilva@yahoo.com.br

DESENVOLVIMENTO HUMANO E PSICOMOTRICIDADE

CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO

Carga Horária: 44 horas

CONTATO: gladenice.dasilva@yahoo.com.br

(Grupos com no mínimo 10 pessoas)

CRONOGRAMA e OBJETIVOS DO CURSO:

Parte I

Estudo do Desenvolvimento Humano e Períodos Evolutivos

Carga Horária: 8 horas

Objetivos:

- Definir desenvolvimento humano e motor e identificar as principais etapas evolutivas e suas características (infância, adolescência, idade adulta e terceira idade);

Analisar a importância do desenvolvimento motor no desenvolvimento da criança e avaliar se ela está se desenvolvendo dentro dos padrões esperados.

Parte II

Estudo do Sistema Nervoso Central: Estruturas e Funções

Carga Horária: 8 horas

Objetivos:

- Identificar as principais estruturas e funções do sistema nervoso central, bem como, relacionar o tipos de movimento como sistema nervoso central;

- Comparar os diferentes tipos de movimentos utilizados em diferentes situações.

Parte III

Estudo sobre a Motricidade Humana

Carga Horária: 20 horas

Objetivos:

- Identificar e definir as áreas da motricidade humana e suas características;

- Classificar o desenvolvimento motor de crianças por meio da avaliação motora;

- Constatar alguns problemas no desenvolvimento que podem interferir no padrão motor;

- Discutir sobre a importância do desenvolvimento das atividades motoras, principalmente na Educação Infantil e Ensino Fundamental;

- Apontar algumas estratégias para a escola desenvolver a psicomotricidade ampla e fina com seus alunos.

Parte IV

Apresentação de Sugestões de Atividades Motoras

Carga Horária: 8 horas

Objetivos:

- Apontar os objetivos das intervenções motoras nas diferentes áreas da motricidade;

- Selecionar as atividades motoras/psicomotoras para cada área da motricidade humana, de acordo com a faixa etária e os objetivos da intervenção.

CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO

Informações Gerais:

Tema: ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

Certificado /CH: 80 horas

Clientela:

Professores de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio; Equipes Diretivas, Pedagogicas e de Supervisores Educacionais; Secretarias Municipais de Educação;

Acadêmicos dos cursos de Pedagogia e demais áreas correlatas à educação;

Acadêmicos de Pós Graduação (Lato sensu) de Psicopedagogia, Educação Especial e áreas afins da educação.

Demais interessados.

Obs:. (Turmas com no mínimo 20 integrantes)

Datas: a combinar

Valor: varia de acordo com o nº de inscritos

E-mail: gladenice.dasilva@yahoo.com.br

Parte I

* Desenvolvimento das funções nervosas superiores em sistemas funcionais.

CH: 20 horas

Objetivos:

- Conhecer as origens embriológicas do sistema nervoso e como ele se desenvolve em sistemas mais complexos;

- Distinguir os conceitos de memória, atenção, linguagem, emoção e razão, bem como identificar seus substratos neurais mais conhecidos.

Parte II

* Estudo das deficiências, distúrbios e dificuldades de aprendizagem.

CH: 40 horas

Objetivos:

- Conhecer algumas deficiências: física, auditiva e visual;

- Distinguir os conceitos de deficiência, disturbios e dificuldades de aprendizagem;

- Compreender os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD): Síndrome de Asperger, Autismo e Síndrome de Rett;

- Conhecer algumas dificuldades de aprendizagem: Dislexia, Disortografia, Disgrafia;

- Discutir e traçar algumas estratégias para o trabalho docente.

Parte III

* Educação Inclusiva: Novos Desafios

CH: 20 horas

Objetivos:

- Contextualizar a trajetória da educação inclusiva;

- Diferenciar os termos: inclusão, exclusão, integração e segregação;

- Conhecer o papel do educador nesse processo de inclusão;

- Apresentar e discutir as possibilidades de Atendimentos Educacionais Especializados (AEE) na educação inclusiva.